Prevenção e Redução da Ansiedade em Pré-escolares Autistas Através de uma Intervenção Mediada por Pais Específicos: Um Piloto Randomizado Teste Controlado Avaliando Resultados de Curto e Longo Prazo

O que aconteceu

Ansiedade é uma condição comum para pré-escolares autistas. Embora tenha havido ampla pesquisa avaliando intervenções de prevenção/redução de ansiedade para pré-escolares neurotípicos, tal pesquisa é limitada para crianças autistas. Cinquenta e sete pais de crianças de 4- 5 anos autistas, com níveis variados de ansiedade, participaram de um ensaio controlado randomizado de uma intervenção mediada pelos pais pelo autismo (CLK- CUES) para prevenir ou reduzir a ansiedade em pré-escolares autistas. As avaliações iniciais, de curto prazo (pós-intervenção) e de longo prazo (12 meses de seguimento) incluíram ansiedade infantil (ASC-ASD-P e PAS-R), intolerância à incerteza e bem-estar dos pais. (Inscrição experimental ACTRN12620001322921). Não houve relatos de efeitos nocivos da intervenção ou do ensaio. Os modelos mistos lineares mostram uma interação significativa grupo x tempo para o escore ASC-ASD-P Total e a subescala Incerteza com tamanho médio e grande efeito. As análises pós-hoc mostram um declínio significativo para apenas o grupo de intervenção em ansiedade (especificamente, ansiedade em torno da incerteza) a partir do pré-pós-intervenção, mantido em um ano de seguimento. Não houve alteração nas subescalas PAS-R ou outras ASC-ASD-P. CLK-CUES mostra promessa como forma de prevenir e reduzir a ansiedade em crianças autistas jovens, especificamente ansiedade relacionada à incerteza. Julgamentos com amostras maiores são justificados. Os achados também destacam a importância da utilização de medidas destinadas a crianças autistas.