Intervenções de aprendizagem simuladas para melhorar a comunicação e prática com pacientes surdos e surdos: revisão sistemática e síntese qualitativa

O que aconteceu

Pacientes virtuais e simulados são cada vez mais utilizados na educação profissional de saúde, pois aprender sobre as necessidades dos pacientes em um espaço seguro beneficia muito o conhecimento e as habilidades dos estudantes e aumenta sua empatia com os pacientes. No entanto, até o momento, tem sido limitado o foco no uso de técnicas de aprendizagem simuladas na educação profissional em saúde para promover o aprendizado sobre D/surdos e pacientes com dificuldade auditiva. Utilizou-se metodologia de revisão sistemática para busca, identificação, avaliação e resumo de artigos relevantes entre as bases de dados CINAHL, MEDLINE, ASSIA e Proquest Central, Scopus, Web of Science e Cochrane, totalizando 1112 artigos. Após a remoção das duplicatas, foram definidos e aplicados os critérios de inclusão, resultando em 132 artigos recuperados para revisão de texto completo. Seis artigos preencheram todos os critérios de inclusão, abordando métodos de aprendizagem simulados para estudantes profissionais de saúde que oferecem oportunidades educacionais sobre experiências de pacientes surdos. Achados sugerem que uma miríade de possíveis modalidades de simulação pode ser desenvolvida, que incluem oportunidades de aprender sobre a experiência do paciente D/surdo e de considerar a aprendizagem sobre comunicação e aplicação do conhecimento em um ambiente específico. Esta síntese qualitativa proporciona uma visão dos potenciais métodos e estilos de entrega, observando um número muito pequeno de estudos nesta área. Pesquisas futuras devem se concentrar em estudos rigorosos e longitudinais para compreender mais sobre a aprendizagem dos alunos e como as intervenções impactam em sua comunicação e encontros com pacientes com D/dead.