Intervenção entregue pela Internet para reduzir o LGBTQ+ Preconceito entre professores romenos: julgamento controlado aleatório
Medicina e TecnologiaO que aconteceu
A discriminação pode impactar grandemente tanto a saúde física como a mental, devido aos estressores frequentes. Indivíduos mais jovens, especialmente os menores de 17 anos, são mais afetados pela vitimização. Na União Europeia, a Roménia apresenta classificações fracas relativamente ao LGBTQ+ (lésbica, gay, bissexual, transexual/transsexual, queer e outras orientações sexuais minoritárias e identidades de gênero) inclusão, com grande número de adolescentes LGBTQ+ experimentando bullying devido à sua orientação sexual. Dado que grande parte dessa discriminação e assédio ocorre dentro das escolas, professores e conselheiros são vitais para afetar a mudança institucional. Este estudo tem como objetivo investigar o impacto de uma intervenção na redução do preconceito contra a comunidade LGBTQ+ entre professores e conselheiros romenos. A maioria das intervenções anteriores desta natureza visam populações ocidentais, educadas, industrializadas, ricas e democráticas. Neste ensaio controlado randomizado, recrutamos 175 professores romenos por meio de um grupo de usuários online fechado nacional e os atribuímos à condição experimental ou de controle. Os participantes da condição experimental receberam a intervenção primeiro e depois completaram as medidas de desfecho baseadas na web, enquanto os participantes da condição de controle completaram as medidas primeiro e, em seguida, receberam a intervenção. A intervenção, concebida para o fornecimento via internet, consistiu em uma sessão de vídeo de 1 hora liderada por um par de pesquisadores. Ele misturou informações educacionais com depoimentos de pessoas LGBTQ+, tarefas de tomada de perspectiva, e um exercício de autoeficácia. Foram mensurados o preconceito LGBTQ+ (usando Atitudes Para Lésbicas e Gays, Escala de Homofobia e Atitudes Para Homossexuais), intenções comportamentais, autoeficácia, tomada de perspectiva, sensibilidade ao desgosto intergrupo, ansiedade intergrupo, empatia, conhecimento factual sobre questões LGBTQ+, bem como os sentimentos dos participantes em relação aos indivíduos lésbicas, gays e bissexuais.
O que encontraram
Os participantes do grupo experimental (n=89) apresentaram reduções significativas no preconceito ao utilizarem a Escala de Atitudes para Lésbicas e Gays (F1,173=7,22; P=,008) quando comparados ao grupo controle (n=86), mas não quando utilizaram as outras 2 escalas atitudinais. Verificou-se também que o grupo experimental apresentou sentimentos mais quentes (F1,173=4,40; P=,04; d=0,32), maior probabilidade de se envolver em comportamentos de suporte (F1,173=13,96; P<,001; d=0,56), maior autoeficácia (F1,173=9,14; P=,001; d=0,33), maior conhecimento factual (F1,173=11,98; P=,001; d=0,52), maior capacidade de assumir a perspectiva do LGBTQ+ após controle para contato (F1,172=4,77; P=,03; d=0,28). Não foram observadas diferenças significativas em termos de sensibilidade ao nojo intergrupos (F1,173=0,816; P=,37), ansiedade intergrupos tanto para emoções positivas (F1,173=,383; P=,54) quanto negativas (F1,173=0,51; P=,48) ou empatia (F1,173=0,02; P=,89).
Por que isso importa
A intervenção oferece evidências iniciais para a efetividade de um recurso online custo-efetivo e portátil para educadores e conselheiros do ensino médio, particularmente em regiões onde as atitudes negativas em relação à comunidade LGBTQ+ são proeminentes. Os resultados mostram que integrar abordagens cognitivas mistas (informação), afetivas (contato indireto e tomada de perspectiva) e comportamentais (autoeficácia e empoderamento) é uma via promissora para intervenção na produção de resultados positivos relacionados às questões LGBTQ+ no ambiente escolar.
Tradução automática do resumo original, publicado em JMIR human factors sob licença CC BY. Os números são conferidos contra o original; siglas e termos técnicos podem variar.
O estudo original
An Internet-Delivered Intervention to Reduce LGBTQ+ Prejudice Among Romanian Teachers: Randomized Controlled Trial
Nastasia Sălăgean, Ioana Maria Latu, Torill Marie Bogsnes Larsen, Andreea Bogdana Isbășoiu, Florin Alin Sava
Descritores MeSH
- Prejudice
- Internet-Based Intervention
- Sexual and Gender Minorities
- School Teachers
- Male
- Middle Aged
- Romania
- Young Adult
- Bullying
- Adult