Fatores associados à intervenção do espectador no cyberbullying: uma revisão sistemática

Revisão sistemáticaNível 1 · Evidência consolidadaFrontiers in psychology11 set 20260 citações

O que aconteceu

O cyberbullying entre adolescentes muitas vezes ocorre em frente a um público online, mas muitos espectadores permanecem passivos. Evidências sobre fatores associados à intervenção estão dispersas em áreas psicológicas, relacionais, contextuais e relacionadas à plataforma. Seguindo PRISMA 2020 e PRISMA-S, buscamos Web of Science Core Collection, Scopus, ScienceDirect, SpringerLink, PubMed e IEEE Xplore, juntamente com a busca de citações e Google Scholar, para estudos empíricos publicados de 2018 a junho de 2026. As buscas de banco de dados identificaram 1.244 registros e produziram 41 relatórios, sendo que a busca por citações e o Google Scholar identificaram oito relatórios adicionais, resultando em 49 relatórios em geral. As conclusões sobre intervenção adolescente foram ancoradas em um corpus de 42 relatos, com sete relatos na população, fenômeno ou limites de desfecho examinados separadamente. Os relatórios incluídos foram avaliados utilizando a ferramenta de avaliação de métodos mistos (versão 2018) e sintetizados através de uma abordagem narrativa estruturada em seis domínios a priori fator sem meta-análise. Os achados podem ser organizados em um quadro ecológico em estágio, passando do reconhecimento e avaliação de incidentes para ativação moral-emocional, eficácia e calibração de norma e seleção de ações. Podem informar o treinamento de empatia e eficácia, rotas de notificação seguras e condições de apoio escolar, familiar e de pares em escolas adolescentes semelhantes às representadas nas evidências; as aplicações de nível de plataforma e transcultural requerem adaptação local e testes diretos. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/68CMH, identificador: OSF.IO/68CMH.

O que encontraram

As evidências mais consistentes diziam respeito a recursos psicológicos individuais, especialmente empatia, autoeficácia defensora e orientação moral construtiva. A avaliação de incidentes e a ecologia relacional, familiar e escolar foram mais condicionadas à intervenção, enquanto fatores demográficos, socioculturais-normativos e de desenho de plataforma foram mistos ou esparsos. A maioria dos relatos utilizou delineamentos transversais e medidas de autorrelato, e as evidências foram concentradas em um número limitado de cenários nacionais.

Tradução automática do resumo original, publicado em Frontiers in psychology sob licença CC BY. Os números são conferidos contra o original; siglas e termos técnicos podem variar.