Evidência Inicial de Interpretação Matemática Efeitos de Intervenção na Ansiedade dos Estudantes de Liceu

O que aconteceu

A modificação do viés cognitivo do viés de interpretação (CBM-I) pode reduzir significativamente o processamento negativo de estímulos e cenários provocadores de ansiedade, mas ainda não foi testado em um contexto matemático. Neste estudo, testamos os efeitos diretos de uma breve modificação de viés cognitivo para interpretações matemáticas (CBM-MI) sobre o viés de interpretação matemática relacionado à ameaça e efeitos diretos e indiretos através da interpretação negativa viés matemático sobre a ansiedade matemática e desempenho. Em um cenário de estudo on-line, 181 graduandos foram randomizados para a condição de MCM-MI, onde resolveram cenários ambíguos relacionados à matemática de forma positiva, ou uma condição de controle ativo onde responderam cenários neutros, não matemáticos. Os resultados indicaram fortes efeitos do MCM-MI e mudanças significativas no viés de interpretação matemática negativa no pré-teste. O CMM-MI também teve um efeito de tamponamento direto muito pequeno no aumento da ansiedade matemática, e não teve nenhum efeito direto na fluência matemática. O viés negativo de interpretação matemática mediava a relação entre MCM-MI e ansiedade matemática, mas não a fluência matemática. Esses achados fornecem suporte para efeitos de transferência próxima de tamanho moderado do MBC-MI na redução do viés de interpretação matemática relacionado à ameaça e evidência de viés que media a ligação entre MBC-MI e ansiedade matemática. A pesquisa deve continuar investigando o CBM-MI para otimizar seus efeitos de ansiedade matemática.