Eficácia de intervenções educativas baseadas em teoria sobre fertilidade e intenções de engravidar: revisão sistemática e meta-análise entre populações iranianas

O que aconteceu

A diminuição da fertilidade destaca a necessidade de intervenções educativas baseadas em teoria que moldem as intenções de engravidar dos casais. Analisamos sua efetividade na fertilidade e intenções de engravidar por meio de revisão sistemática e meta-análise. Scopus, Web of Science, PubMed, SID, Magiran e Google Scholar foram pesquisados até 18 de agosto de 2025, seguindo as diretrizes da PRISMA, e dois revisores extraíram dados. Diferenças médias agrupadas padronizadas (DME) foram estimadas com modelos de efeitos aleatórios no Stata; a heterogeneidade foi avaliada usando I2 e Cochran's Q. Doze estudos (1118 participantes) foram incluídos. As intervenções aumentaram significativamente a fertilidade e as intenções de engravidar (DMP 0,79; IC 95% 0,48 a 1,09; I2 = 88,5%). Os efeitos foram significativos a curto prazo (SMD 0,52; IC 95% 0,15 a 0,90) e a longo prazo (SMD 0,96; IC 95% 0,53 a 1,39) acompanhamento. A Teoria do Comportamento Planejado mostrou o maior efeito (SMD 1,01; IC 95% 0,55 a 1,48), enquanto a educação multimídia sem base teórica não apresentou efeito significativo (SMD 0,05). Intervenções de três, cinco e oito sessões apresentaram efeitos significativos, enquanto duas e quatro sessões não. Intervenções baseadas em teoria, especialmente aquelas fundamentadas no TPB, estiveram associadas a maiores intenções de fertilidade entre casais iranianos. Programas culturalmente adaptados podem informar políticas, embora a maioria dos estudos sejam pequenos, quase experimentais e se baseiem na intenção autorreferida.