Efeitos da inteligência artificial generativa na motivação de aprendizagem dos alunos: evidência de uma meta-análise

Revisão sistemáticaNível 1 · Evidência consolidadaFrontiers in psychology24 set 20260 citações

O que aconteceu

O uso da inteligência artificial generativa (GenAI) no cenário educacional se expandiu rapidamente. A GenAI pode aumentar a motivação de aprendizagem fornecendo feedback imediato, suporte adaptativo e recursos multimodais, mas achados empíricos permanecem inconsistentes. Para abordar a controvérsia dos estudos atuais, foi realizada uma meta-análise para examinar o efeito global da GenAI na motivação de aprendizagem dos alunos e testar se os efeitos diferiam entre os contextos estudados. Uma meta-análise de efeitos aleatórios sintetiza 56 tamanhos de efeito de 42 estudos experimentais e quase experimentais controlados envolvendo 6.059 participantes. Análises moderadoras avaliaram variação por nível educacional, contexto cultural, domínio do assunto e tipo de dispositivo.

O que encontraram

O modelo de efeitos aleatórios mostrou efeito médio positivo da GenAI na motivação de aprendizagem dos alunos (Hedges' g = 0,764). Entretanto, a heterogeneidade foi muito alta (I 2 = 93,7%), indicando variação substancial entre os contextos estudados. Análises exploratórias dos moderadores sugeriram que os efeitos eram maiores no ensino superior do que no ensino primário/secundário, maiores em contextos coletivísticos do que individualistas, maiores na aprendizagem de línguas do que em outros sujeitos, e maiores quando GenAI foi usado em dispositivos móveis (MD) em vez de computadores. As diferenças observadas no subgrupo devem ser interpretadas cautelosamente, pois esses moderadores representavam características de nível de estudo e não condições manipuladas experimentalmente.

Por que isso importa

A aprendizagem apoiada pela GenAI está associada, em média, a uma maior motivação para a aprendizagem; entretanto, a heterogeneidade substancial sugere que seus benefícios motivacionais não são uniformes em contextos educacionais. Pesquisas futuras devem identificar as condições instrucionais, de aprendizagem e contextuais em que a GenAI pode mais efetivamente apoiar a motivação dos alunos.

Tradução automática do resumo original, publicado em Frontiers in psychology sob licença CC BY. Os números são conferidos contra o original; siglas e termos técnicos podem variar.