Dislexia ultrapassa as dificuldades de leitura: ligações genéticas com o funcionamento social e bem-estar

O que aconteceu

Dislexia é uma condição neurodesenvolvimental comum caracterizada por dificuldades persistentes na leitura e na ortografia. Embora desafios sociais e emocionais tenham sido relatados em indivíduos com dislexia, as relações genéticas entre dislexia, funcionamento social e bem-estar permanecem pouco compreendidas. Combinamos dados fenotípicos e genéticos da coorte Lifelines com estatísticas de resumo de estudos de associação (GWAS) disponíveis publicamente. As associações entre dislexia e características sociais foram examinadas por meio de uma abordagem multicamadas envolvendo métodos complementares, incluindo análises de correlação fenotípica, análises de escore poligênico (PGS), regressão do escore de desequilíbrio de ligação (LDSC) e randomização mendelian bidirecional de duas amostras (RM). As análises de correlação revelaram correlações fenotípicas e genéticas significativas entre dislexia e vários traços sociais, incluindo menores níveis de satisfação com a vida, maiores níveis de solidão e menor suporte colegial no chão de trabalho. As análises da PGS demonstraram que a responsabilidade genética pela dislexia previu menor satisfação com a vida e menor apoio dos colegas no trabalho, enquanto nenhuma das PGS sociais previu dislexia. As análises bidirecionais de RM forneceram evidências de que a responsabilidade genética com a dislexia contribui para o aumento da solidão e do isolamento social, enquanto nenhuma evidência foi encontrada para efeitos causais da interação social ou características de bem-estar sobre a dislexia. Juntos, nossos resultados sustentaram consistentemente uma relação direcional da dislexia para os resultados sociais e de bem-estar. Em conclusão, nossos achados demonstram que a dislexia compartilha influências genéticas com características de interação social e bem-estar e sugerem que a responsabilidade genética pela dislexia contribui para resultados adversos (psicossocial). Esses resultados ampliam o impacto da dislexia para além das dificuldades relacionadas à alfabetização e destacam a importância de fornecer suporte social e estrutural aos indivíduos com dislexia ao longo da vida.