Competências socioemocionais e resultados da promoção da saúde no ensino secundário superior relacionados com a saúde: uma revisão dos países de língua alemã

Revisão sistemáticaNível 1 · Evidência consolidadaFrontiers in psychology26 ago 20260 citações

O que aconteceu

A implementação de programas de promoção da saúde e prevenção de riscos à saúde em contextos educacionais pode subsidiar a saúde, o bem-estar e o desenvolvimento psicossocial dos adolescentes. Competências psicossociais sociais-emocionais e afins são recursos fundamentais para o enfrentamento, comportamento positivo em saúde e prevenção do comportamento de risco durante a adolescência. No entanto, as evidências sobre programas universais para estudantes do ensino médio superior em países de língua alemã (região DACH) que avaliam essas competências ao lado dos resultados em saúde são escassas, e as evidências disponíveis permanecem insuficientemente sintetizadas. Esta revisão de escopo mapeia as evidências disponíveis da Alemanha, Suíça e Áustria. Uma revisão de escopo PRISMA-ScR-conformista pesquisou sobre o PubPsych, incluindo o ERIC, o PubMed/MEDLINE e o registro de Prevenção da Lista Verde para estudos publicados entre 2011 e novembro de 2025. Estudos elegíveis avaliaram intervenções universais, manuais, em língua alemã, direcionadas a adolescentes de 14 a 19 anos (graus 9-13) na região DACH, utilizando (cluster-) desenhos randomizados controlados ou quase experimentais, e relataram resultados sociais-emocionais de aprendizagem relevantes. Foram extraídos dados sobre programa, estudo, desfecho, mensuração, achados e características de qualidade. Os desfechos psicossociais sociais-emocionais e relacionados foram classificados utilizando o referencial CASEL. Os achados foram sintetizados narrativamente.

O que encontraram

Onze estudos, representando 10 programas, atenderam aos critérios de inclusão, indicando uma base de evidência limitada. A cobertura dos resultados foi desigual: os programas mais frequentemente avaliados autoconsciência, autogestão e resultados relacionados ao estresse, enquanto a consciência social, tomada de decisão responsável, bem-estar mais amplo, saúde mental e resultados comportamentais relacionados à saúde foram menos consistentemente avaliados. Os achados relatados foram, em sua maioria, modestos e heterogêneos entre as áreas de desfecho e desenhos de estudo, bem como entre os modos de parto, contextos escolares e níveis de qualidade metodológica.

Por que isso importa

Os países de língua alemã têm uma base de provas limitada e fragmentada sobre os programas universais de promoção e prevenção da saúde do Alto Secundário que incorporam componentes socioemocionais. Pesquisas e práticas futuras devem fortalecer a avaliação dos resultados da aprendizagem socioemocional, melhorar o relato de implementação e analisar como esses componentes podem ser sistematicamente integrados em programas para promover recursos de enfrentamento psicossocial, bem-estar e estilos de vida saudáveis em adolescentes mais velhos.

Tradução automática do resumo original, publicado em Frontiers in psychology sob licença CC BY. Os números são conferidos contra o original; siglas e termos técnicos podem variar.