Análise de perfil/classe latente em pesquisa sobre padrões de comportamento de bullying escolar: revisão sistemática

Revisão sistemáticaNível 1 · Evidência consolidadaFrontiers in public health23 set 20260 citações

O que aconteceu

O bullying escolar é uma grande preocupação de saúde pública que afeta adolescentes em todo o mundo. O ponto de corte tradicional e as abordagens mais outlier têm limitações inerentes na identificação de padrões de comportamento de bullying e não conseguem captar a heterogeneidade dos papéis de bullying e a coocorrência dos tipos de bullying. A análise de classe/perfil latente (LCA/LPA), como abordagem analítica centrada na pessoa, oferece um caminho novo para aprofundar a compreensão de padrões complexos de comportamento de bullying. Uma busca sistemática nas bases de dados PubMed, Web of Science, CNKI e Wanfang identificou 1.071 registros. Foram incluídos estudos empíricos originais utilizando LCA/LPA para investigar padrões de bullying escolar. Foram extraídas informações sobre desenho do estudo, características da amostra, índices de ajuste do modelo, rótulos de classe e variáveis associadas.

O que encontraram

Foram incluídos 113 estudos. A LCA/LPA identificou três características tipológicas centrais nos padrões de bullying escolar: padrões heterogêneos de vítimas, padrões heterogêneos de valentões e subtipos complexos de vítimas de bullying. Pesquisas também se estenderam à co-ocorrência de bullying com outros comportamentos (uso de substância, experiências de discriminação, infância adversa, etc.), bem como as associações diferenciais de fatores de risco (gênero, idade, apoio social, fatores familiares, etc.) e desfechos negativos à saúde com padrões de bullying distintos. As vítimas bully foram ainda mais diferenciadas em múltiplos subtipos e apresentaram os mais graves problemas internalizantes e externalizantes.

Por que isso importa

A ACL/AFL revela efetivamente os padrões heterogêneos do bullying escolar e fornece evidências empíricas para o desenvolvimento de estratégias de intervenção individualizadas. Trabalhos futuros devem unificar ferramentas de medição, abranger mais subtipos de bullying e adotar desenhos longitudinais para rastrear mudanças de padrões ao longo do tempo.

Tradução automática do resumo original, publicado em Frontiers in public health sob licença CC BY. Os números são conferidos contra o original; siglas e termos técnicos podem variar.